ZAJĘCIA KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNE
Cel i organizacja zajęć:
Na początku roku szkolnego, terapeuta pedagogiczny zapoznaje się z opinią poradni. Szczególnie
zwraca uwagę na mocne i słabe strony ucznia, jego zdolności i umiejętności oraz obszary
wymagające wsparcia. W klasach młodszych dokonuje oceny umiejętności ucznia w zakresie
czytania , pisania i liczenia, badany jest poziom motywacji oraz kompetencje emocjonalno –
społeczne. W starszych klasach szkoły podstawowej głównym celem terapeuty jest stworzenie
możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego, psychicznego i społecznego uczniów oraz
umożliwienie doskonalenia umiejętności czytania (przede wszystkim czytania ze zrozumieniem)
i pisania (grafomotoryka, trening ortograficzny). Zajęcia opierają się na wyrównywaniu braków
w wiadomościach, które są przyczyną trudności szkolnych oraz przezwyciężaniu skutków
niepowodzeń szkolnych.
Jak wygląda organizacja zajęć?
Zajęcia odbywają się w małych grupach – liczba uczestników zajęć korekcyjno-
kompensacyjnych nie może być większa niż 5 osób i trwają 45 minut. Obecność dziecka jest
odnotowywana na każdych zajęciach.
Co najmniej dwa razy w roku dokonywana jest ocena efektywności prowadzonych działań.
Sprawdza się, czy metody i formy pracy przynoszą spodziewane efekty.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne prowadzona są z wykorzystaniem metod aktywizujących
(najczęściej wykorzystywane techniki pracy to burza mózgów, wizualizacja, mapy myśli,
dyskusja, gry i zabawy dydaktyczne).
Zadania podejmowane na zajęciach skupiają się na:
- stymulowaniu rozwoju intelektualnego,
- usprawnianiu funkcji wzrokowych i orientacji przestrzennej,
- usprawnianiu funkcji słuchowo-językowych,
- doskonaleniu umiejętności czytania i pisania,
- ulepszaniu umiejętności stosowania poprawnej ortografii,
- usprawnianiu sprawności manualnej i grafomotoryki,
- rozwijaniu umiejętności matematycznych,
- rozwijaniu procesów poznawczych, w tym myślenia, uwagi, pamięci, wyobraźni,
- ćwiczeniu poprawy koncentracji i spostrzegawczości,
- rozwijaniu kompetencji emocjonalno-motywacyjnych,
- doskonaleniu umiejętności społecznych,
- rozwijaniu kompetencji komunikacyjnych,
- wyrównywaniu braków w wiadomościach i umiejętnościach,
- dostrzeganiu uzdolnień,
- eliminowaniu niepowodzeń szkolnych,
- budowaniu poczucia własnej wartości oraz pewności siebie.
